2025
Научный руководитель:
Лариса Николаевна Данилова
Профессор кафедра теории и истории педагогики
ЯГПУ им. К.Д. Ушинского,
Доктор педагогических наук
Лариса Николаевна Данилова
Профессор кафедра теории и истории педагогики
ЯГПУ им. К.Д. Ушинского,
Доктор педагогических наук
РАЗРАБОТКА ВАРИАТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В АФРИКЕ
(ГАНА, КОТ-Д'ИВУАР)
(ГАНА, КОТ-Д'ИВУАР)
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
- Провести анализ кадровых дефицитов Ганы и Кот-д’Ивуара, перечня потенциально востребованных африканскими студентами образовательных программ педагогической направленности
- Исследовать дидактическую совместимость и оценить реальные возможности и ограничения для адаптации российских дидактических и методических решений в школах Западной Африки.
- Разработать и апробировать вариативные культурно-интеграционные модели академической мобильности, направленные на привлечение и успешную интеграцию африканских студентов в российские педагогические вузы.
ЭТО ИССЛЕДОВАНИЕ СОЗДАЕТ ПРАКТИЧЕСКИЙ ФУНДАМЕНТ
ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИЗ ЗАПАДНОЙ АФРИКИ, ПРЕДЛАГАЯ МОДЕЛИ ЭФФЕКТИВНОЙ ИНТЕГРАЦИИ РОССИЙСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ ГАНЫ И КОТ-Д’ИВУАРА
ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИЗ ЗАПАДНОЙ АФРИКИ, ПРЕДЛАГАЯ МОДЕЛИ ЭФФЕКТИВНОЙ ИНТЕГРАЦИИ РОССИЙСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОГРАММ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ ГАНЫ И КОТ-Д’ИВУАРА
- Составлен перечень дефицитных педагогических специальностей в Гане и Кот-д’Ивуаре и определены наиболее востребованные у африканских абитуриентов направления подготовки. Этот анализ позволяет точечно формировать образовательные предложения и программы академической мобильности.
- Коллективная монография "Популяризация российского педагогического образования в Западной Африке"
- Проведено сравнение базовых педагогических ценностей России, Ганы и Кот-д’Ивуара. Выявлены точки совпадения и расхождения, что определяет потенциал для взаимопонимания и интеграции российских образовательных идеалов в местный контекст.
- Оценены реальные возможности и ограничения для внедрения российских методик и дидактических решений в школах Ганы и Кот-д’Ивуара. Результаты работы формируют основу для практической адаптации российского педагогического опыта с учётом региональной специфики.
- Разработаны и обоснованы вариативные культурно-интеграционные модели академической мобильности ганских и ивуарийских студентов в российские педагогические вузы. Модели учитывают культурные особенности и создают условия для успешной академической и социальной адаптации студентов Западной Африки.
